influenciade las principales corrientes cient脥ficas en la educaci脫n preescolar e infantil y en la atenci脫n temprana a los ni脩os en general. visi脫n actual de sus aportaciones. experiencias renovadoras relevantes. valoraci脫n cr脥tica. esquema resumen. introducci脫n. principales corrientes pedag脫gicas y psicol脫gicas en la educaci脫n infantil.Elperfil del profesorado que respondi贸 a la encuesta puede sintetizarse en las siguientes caracter铆sticas personales y profesionales: 281 docentes eran mujeres y 87 hombres, el 18.1% de educaci贸n infantil y el 81.9% de educaci贸n primaria, con edades que superaban, mayoritariamente, los 41 a帽os (el 29.9% ten铆a entre 41 y 50 a帽os y el 42. 3 EXPERIENCIAS RENOVADORAS RELEVANTES. A continuaci贸n, recogemos diversas experiencias relevantes que se llevan a cabo en las aulas de educaci贸n infantil,
3 Influencia de las diferentes corrientes pedag贸gicas y psicol贸gicas de la educaci贸n infantil. Visi贸n actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. 4. La psicolog铆a evolutiva en la educaci贸n infantil de 0 a 3 a帽os. Caracter铆sticas generales de la infancia hasta los 3 a帽os.
Investigandonuestra pr谩ctica. An谩lisis de una experiencia en el Grado de Educaci贸n Infantil 323 alumnos en un proceso de investigaci贸n escolar. A partir de aqu铆 establecimos un itinera - rio de aprendizaje de lo m谩s simple a lo m谩s complejo y Desdeestos antecedentes, este curso aborda la importancia de la innovaci贸n en Educaci贸n Infantil, presentando experiencias educativas que permitan a los participantes conocer nuevas estrategias did谩cticas y planteamientos pedag贸gicos en el 谩mbito de la lectoescritura, matem谩ticas, tecnolog铆as de la informaci贸n y la comunicaci贸n y atenci贸n
tema4. las experiencias renovadoras pioneras en educaci脫n infantil en espa脩a y europa. 脥ndice. 脥ndice. tema 6. la especializaci脫n del personal de los centros
MODALIDADTRABAJO FIN DE GRADO: PROYECTO DE INVESTIGACI脫N. GRADO DE MAESTRO EN EDUCACI脫N INFANTIL. Memoria del Trabajo de Fin de Grado de Experienciasrenovadoras relevantes. Valoraci贸n cr铆tica. 7.- La familia como primer agente de socializaci贸n. 17.- Equipamiento, material did谩ctico y materiales curriculares en educaci贸n infantil. Selecci贸n, utilizaci贸n y . evaluaci贸n de los recursos materiales. 18.- El desarrollo del lenguaje.zOhPLS.
